Programa

• 10 às 12h - Palestra
  

Título: Phrasal prosody guides young children in the discovery of syntax and word meanings

Having access to the syntactic structure of sentences can help children to discover the meaning of novel words and learn different aspects of their language (e.g., Gleitman, 1990). But since syntax defines the rules that build words into sentences, creating complex meanings, how can babies access the syntactic structure of sentences without first knowing the meanings of the words? Given that the prosodic structure of a sentence correlates with its syntactic structure (e.g., Nespor & Vogel, 1986), many theories suggest that infants might use prosody to bootstrap their way into syntactic acquisition (e.g., Morgan & Demuth, 1995; Christophe et al., 2008). In this talk, I will present a series of studies testing whether the relationship between syntactic structure and prosodic structure affects children's syntactic processing skills and impacts their learning. My results show that even in absence of an extensive vocabulary, infants are able to exploit prosodic cues to access the syntactic structure of sentences, which in turn helps them to determine the syntactic category of novel words and therefore constrain their meanings: participants interpreted a novel word as either a noun, referring to an object, or a verb, referring to an action, given only its position within the prosodic-syntactic structure of sentences. This ability to simultaneously use prosody to infer syntax and syntax to infer meaning might be extremely useful in shaping language acquisition

• 14 às 17h - Atendimento a alunos com trabalhos na área de aquisição
  
  Para agendar um horário com o Professor escrever para Professora Aleria Lage (alerialage@gmail.com)

O professor Alex de Carvalho é um novo nome que surge na área de Aquisição da Linguagem. É um pesquisador brasileiro, egresso do curso de Letras da UFRJ, foi aluno de IC da Profa.Aniela Improta França (POSLING) e fez mestrado e doutorado com a Profa. Anne Christophe, diretora de Pesquisa do CNRS e diretora do Laboratório de Ciências Cognitivas e Psicolinguística da Ecole Normale Supérieure PSL - Research University / EHESS / CNRS. Em 2017 ganhou um prêmio pelo conjunto de sua obra na BU, Conferência anual mais prestigiosa de aquisição de linguagem do mundo. Recentemente  foi contratado pela University of Pennsylvania onde trabalhará com os professores John Trueswell & Lila Gleitman no Laboratório do desenvolvimento e  processamento da Linguagem.

Alex enfoca sua pesquisa em como crianças pequenas adquirem linguagem e principalmente, em como elas adquirem o significado das palavras de uma língua.

Enquanto por muitos anos as  pesquisas em aquisição revelaram a importância da sintaxe como uma fonte de informação que as crianças poderiam utilizar para aprender o significado das palavras, Alex de Carvalho aborda essa questão se perguntando como as crianças poderiam acessar as estruturas sintáticas de uma língua, antes mesmo de elas aprenderem os significados das palavras. Em suas pesquisas até o momento, Alex estudou esta questão investigando o papel da prosódia e das palavras funcionais na aquisição da sintaxe. Ele demonstrou que crianças pequenas (entre 3 e 5 anos) podem usar a prosódia em tempo real para guiar suas análises sintáticas. Por exemplo, quando elas escutam o inicio de uma frase como "A Bela/bela calça" antes mesmo do final da palavra "calça" as crianças já sabem se "calça" foi utilizado como um substantivo (e.g., A bela calça foi vendida) ou como verbo (e.g., A Bela calça o sapato) (de Carvalho et al., 2016 Developmental Science). Alex também demonstrou que essa capacidade está presente mesmo em outras línguas, como o inglês, com frases como "Do you see the baby flies", das quais as crianças podem extrair informações prosódicas para decidir se "flies" é um substantivo ou um verbo (de Carvalho et al., 2016 JASA). Para provar o papel fundamental da prosódia durante as etapas iniciais da aquisição da Linguagem, Alex mostrou que até mesmo crianças de 20 meses de idade, que ainda estão no processo de aprender a língua, podem usar a prosódia das frases para acessar as estrutura sintáticas e predizer a categoria sintática das palavras, uma capacidade que pode ser extremamente útil para descobrir o significado de palavras que elas ainda não conhecem (de Carvalho et al., 2017 Cognition). Em um artigo recente, Alex defendeu a plausibilidade dessa hipótese, mostrando pela primeira vez na literatura que os bebês de 18 meses podem usar a prosódia para acessar a estrutura sintática das frases, o que, por sua vez, restringe o possível significado de palavras novas: os participantes que ouviam uma frase como "[Você viu o bebê tupa]?" interpretaram a palavra nova "tupa" como se ela estivesse se referindo a um objeto, mas quando eles ouviam uma frase como "[Você viu]? [o bebê] [tupa]! ", eles interpretaram a palavra nova como se estivesse se referindo a uma ação (de Carvalho, He, Lidz & Christophe, in revision). Alex de Carvalho também desenvolveu outras linhas de pesquisa que estudam o impacto da pragmática (de Carvalho, et al. 2016 Frontiers in Psychology) e de sentenças negativas na interpretação dos significados das palavras (de Carvalho, Barrault & Christophe, 2017).